舞台空间模型—17舞台班

这次的《舞台空间模型》课程要求以愤怒纠结快乐兴奋四种情绪为中心主题，通过学习如何对生活点滴中提取元素和夸张等手法，我们对这门专业有初步的了解，从方案构思到设计图再到模型制作。第一次制作模型，我们遇到很多困难，一开始不知道如何选取所需材料，设计图与实际制作的数值偏差大等问题，但通过周洪宗老师指导问题也解决了。

通过这次这次制作，我们知道了自己的短处，也加强了动手能力，觉得要去了解一下制作的材料和某些常见物体的尺寸，设计图尽量能与实际制作还原。我们经历一次次的方案修改和日夜的制作和调整，虽然很累，但也有了成就感，同时对自己专业理解提升了一个台阶。

——17舞台班全体同学

指导老师：周洪宗

灯光和摄影：（16灯光）谭菲、冯雅茵、吕静

17甘可诗

⚫《纠结》设计构思：从字形上看，纠结是一个极具画面感的词汇，它给人们带来的印象是一团团物体相交纠缠、重叠的模样。纠结处处可见，人们总是在徘徊，纠结着如何去选择。当你的思绪被纠缠在一起，你便会不知道如何选择。心中的纠结就像高速公路上的一块巨石，阻断了我们前进的路，我们这有办法绕开，也有勇气跨越纠结。我的模型构思是由方框拼接在一起和旋转的路组成，你的人生不可能一帆风顺，总会穿过重重的纠结选择。而模型底部是由三个圆环构成，他们交错着，错乱着，宛如人们的心情，不平复不规则的纠结着。

17李慧婷

⚫《愤怒》设计构思：这个模型的造型是运用了原子弹落入地面爆炸产生蘑菇云并造成周围环境的破坏的这样一个形态。表达了战争造成的破坏使人感到愤怒。

17李家欣

⚫《纠结》情窦初开的少年 单恋不得相爱怕TA知道又怕TA不知道 想要追上TA的脚步 但怎么也无法追上 就像两个看似相交的人 实际上却又是独立存在的个体 相平行借用了纪念碑谷的错觉设计理念 采取楼梯无穷尽的元素 造成了一个以阶梯为主的模型。

17梁淑莹

⚫《愤怒》模型概念:元素提取了牢笼，爪痕。牢笼的造型是扭曲的，墙壁是被抓破的，让人获得一种被挤压，被破坏的感受。灯光颜色是单色的红光，配合爪痕舞台设备模型，有一种野兽暴走的血腥感。

17叶海怡

⚫《愤怒》设计概念：我的设计元素是愤怒时张开的“嘴”，爆起的“血管”，引起人愤怒“尖锐”的东西。我用嘴和脖子爆起的血管结合起来，血管做柱子用且和乡下走的楼梯按血管走向设计，用楼梯围在一起做嘴愤怒时张开的形状。引起人愤怒的尖锐东西我用荆棘来表达，荆棘放置在楼梯围成的嘴里面，然后喷射出来，表达愤怒时容易伤人伤己给人害怕的感觉。设计总体想给人一种在愤怒时想发泄却被压抑着，只能通过狰狞的面孔和可怕的行为表达愤怒的感觉。

17赵崇建

⚫《纠结》大体设计为一个小康家庭，用栏栅表示家里有庭院，也带有一丝的约束感，主体以大小厚度不一的书本表达。中国儿童在家里勤奋学习，堆积如山的书本表示十分压抑和强迫，提取书本为材，一张雕工精美，王室气质的龙椅和高贵大气的台灯为演员道具，龙椅置于书本最高端表达已有一段时日和数量，在后侧方提取鸟笼的元素制作半边的笼型建筑，以麻绳为辅助，以制造被困，难以逃脱的感觉，最终达到主人公无法逃脱层层压迫与枷锁的无奈和纠结。

17赵少玲

⚫《兴奋》舞台模型概念：兴奋是一种不受控制的，代表非常快速的律动，情绪的一个极点晕头转向，沉溺其中。因此我用钟，电流，心率，节奏来表达兴奋。提取钟里的齿轮，把齿轮有规律的边缘变的长短不一舞台设备模型，表示律动的节奏。钟上有几条变形指针，表示快速转动的指针，也寓意着电流，大体看是个正在舞动的人。钟上有一些起伏不一的心率互相连接。周围附带一些立起和倒下的小齿轮，组成一个带机械感的兴奋舞台，螺旋楼梯使其更加有动感寓意着钟里的弹簧，模型从不同的角度看都有不一样的效果，在变化中寻找规律。

17周海鹏

⚫《愤怒》设计理念：战争之怒，霸权之下必有崛起的抗拒，历史之痕难于抹去失去伤痛。唯有愤怒的崛起才迎来和平与温馨之家。我所设计的是一个战争中爆炸的建筑物，用圆代表家园，用门代表国门，用十字架代表人民的意志，家园虽破坏，国门不能倒。红色代表愤怒，暗蓝色代表痛苦，俩颜色的结合更能感觉像煤气的燃烧一样愤怒。

17朱晓晴

⚫《愤怒》模型的主题是愤怒 主要是以不规则的楼梯作为主体还有较尖的树枝作为陪衬 显得整个画面更为愤怒 主要想法是不规则楼梯代表心情愤怒时的情绪较尖的树枝代表愤怒时想发泄的道具 所以 这个画面是人的愤怒的情绪是主要原因。

指导老师

周洪宗